<link rel="stylesheet" href="styles.cf390c6bfbe7555f.css">

Publicação:
Avaliação da aprendizagem e prática pedagógica: discursos da revista Pátio (2007-2017)

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorVasques, Rosane Fátima
dc.contributor.authorMaciel, Daniela Carla
dc.date.accessioned2024-05-17T18:02:53Z
dc.date.available2024-05-17T18:02:53Z
dc.date.issued2018
dc.degree.departmentCiências Humanas
dc.degree.programPedagogia
dc.description.noteInclui bibliografia.
dc.description.resumoA prática pedagógica não ocorre no vazio, ela se efetiva num campo de possibilidades, com intervenção de toda comunidade escolar e, em especial nos protagonistas do processo ensino e aprendizagem; o educador e o educando. Nesse contexto, a avaliação da aprendizagem não pode ser praticada de maneira isolada, visto que ela deve estar inserida no projeto pedagógico da escola, que abrange a integralidade da prática escolar que tem, como objetivo principal alcançar resultados positivos de construção de conhecimento e aprendizagem. Desse modo, esta pesquisa objetivou investigar quais os discursos sobre avaliação da aprendizagem estão presentes na Revista Pátio, bem como suas possíveis interpelações na prática pedagógica do professor. Para tanto buscou se compreender a prática pedagógica docente do professor como um processo diário de construção; conceituar a avaliação da aprendizagem como um processo, distinguindo a prática de avaliar da prática de examinar; analisar as implicações que avaliação da aprendizagem tem no processo de ensino e aprendizagem do aluno e na prática docente do professor Realizou-se uma análise dos textos presentes na Revista Pátio na última década, a fim de reconhecer os aspectos tratados sobre avaliação nesta revista de circulação no meio escolar. A análise dos textos possibilitou dividi-los nos três níveis de avaliação: da aprendizagem, institucional e de larga escala. Referente a avaliação da aprendizagem, foi possível colocar como uma ferramenta de ensino aprendizagem, sempre tendo em consideração a avaliação formativa. A avaliação institucional apresenta se como um mecanismo para auxiliar o gestor na melhora da escola, como instrumento par a diagnosticar e promover a tomada de decisões. E por final, a avaliação de larga escala, destacou se o cuidado com uso excessivo apenas para ranquear estabelecimentos e modificar a prática docente. Assim destaca se que a Revista Pátio faz parte do cotidiano do professor, no entanto, é preciso refletir sobre os discursos e repensar as práticas pedagógicas, promovendo uma avaliação preocupada com a formação do educando.por
dc.format.extent64
dc.identifier.citationMACIEL, Daniela Carla. Avaliação da aprendizagem e prática pedagógica: discursos da revista Pátio (2007-2017). 2018. 64 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Erechim, 2018.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uricer.edu.br/handle/35974/688
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões
dc.publisher.initialsURI Erechim
dc.publisher.isni0000 0001 1011 1626
dc.publisher.localityErechim
dc.publisher.rorhttps://ror.org/05bnh4739
dc.rightsAcesso aberto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subjectPedagogiapor
dc.subjectAvaliação da aprendizagempor
dc.subjectAvaliação institucionalpor
dc.subjectAvaliação de larga escalapor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleAvaliação da aprendizagem e prática pedagógica: discursos da revista Pátio (2007-2017)por
dc.typebachelor thesis
dc.type.intellectualBibliográfica
dspace.entity.typePublication
relation.isOrgUnitOfPublication63c6a048-122d-454d-a5cd-31668b012ebd
relation.isOrgUnitOfPublication.latestForDiscovery63c6a048-122d-454d-a5cd-31668b012ebd

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
Daniela Maciel.pdf
Tamanho:
928,86 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Pedagogia